Una de las actividades que nos han pedido que hiciéramos en la tercera unidad de este MOOC es una reflexión sobre los posibles beneficios del empleo del lenguaje visual para la atención a la diversidad dentro del aula. Como hemos estado viendo en los vídeos que nos ha preparado Garbiñe Larralde en esta tercera unidad, está demostrado que el cerebro humano  es capaz de procesar la información visual de una manera más rápida que la textual. Diversos estudios neurociéntificos  han puesto de manifiesto que el cerebro reacciona activando un mayor número de neuronas ante el estímulo de una imagen que cuando solo se enfrenta al lenguaje escrito. Por tanto, creo que el lenguaje visual puede ser una buena herramienta para todos esos alumnos que tengan alguna dificultad de aprendizaje, ya sean receptores de los contenidos de manera visual como los creadores de ese material.

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A modo de resumen, alguna de las razones que daría para utilizar el pensamiento visual en la atención a la diversidad (y en el aula en general) son:

• Aumenta la motivación del alumnado.

• Favorece la comprensión

• Estimula la creatividad

• Ayuda a la concentración

• Facilita el recuerdo de contenidos

• Facilita la expresión de emociones e ideas

• Permite la colaboración entre iguales y la participación

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Al tener tantos posibles beneficios y tan diversos, podemos llegar a todo tipo de alumno que tengamos en el aula. Por ejemplo, los alumnos con TDAH pueden mejorar la concentración con la ayuda del pensamiento visual y para los alumnos con TEA, dibujar es muy útil para expresar sus emociones. 

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